体验死亡应当成为一堂“必修课”
——本文系红网第三届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品当生命的计时器停止摆动,当死亡悄然降临……这一刻,你留在世上的会是什么?近日,一场集体“葬礼”在成都七中万达学校的体育馆里举行,54名初一学生静静地躺在地板上,体验着“死亡”的滋味。20分钟的体验“死亡”之后是重生,当再次面对这个世界时,不少学生流下眼泪,有人说着对“前世”的后悔、有人感悟对生命的敬畏、也有人感叹要活在当下。(10月24日《成都商报》)
在中国,人们提起死亡往往是恐惧的,躲避的。然而,只有认识到了死亡的可怕,我们才会理解生命的可贵,才能更好地活着。
人们常常以为,死亡是老年人才需要考虑的问题,这是不对的,人生就是一个向着死亡的存在,在赞美生命的美丽、青春的活力的时候,我们其实就是肯定了死亡的必然性。毕淑敏说,一个人年轻的时候就思索死亡,和他老了才思索死亡,甚至死到临头都不曾思索过死亡,这是完全不同的境界。
成都七中万达学校的这些孩子们,或许没接触过也不懂得什么是死亡。这堂课对于他们的意义在于,让她们了解活着的时候他们最珍贵的、最舍不得的是什么——舍不得父母,舍不得朋友,舍不得没完成的梦想。这些年轻的生命,因为思索死亡,而更加清楚了自己前行的方向。体验死亡教会他们珍惜现在,教会他们感恩,教会他们热爱生命。
体验死亡是一堂“必修课”,也是一堂认识自我的课。但是,中小学开设这种课一定要把握好度,类似的课程最终的落脚点应为积极正能量的引导,让学生认真地规划自己的一生,面对死亡的限制,把自己的一生渲染得瑰丽多彩。
文/王天浩(苏州大学)
{:23:}{:23:}{:19:}{:19:} 来自红网论坛客户端 评论就向死而生,通过对死亡的思考和感受来发现生命的意义的讨论有一定道理,但似乎还稍嫌简单化了一些。7分。 选题比较新颖,但论证不够深入。7.5分 选题比较新颖,但是篇幅较短,且新闻由头叙述占据了很大的部分,显得论述很单薄。7.5分 文章选题新颖,但论述部分单薄。7分 选题有意义,但铺垫较长;论说涉及活动的价值和度的把握,可惜多点到为止。7分 7.8分。 7.5 7分 7.0 7分
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