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天冷了,为什么要送孩子来幼儿园

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发表于 2017-12-7 11:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
   每年的初冬时节,3-6岁的孩子都很容易生病,很多家长担心孩子冻着,引起感冒发烧,因此,干脆把孩子留在家里,不再去幼儿园了,直到明年春暖花开。事实上,无论从身体健康发育的角度,还是心理发展的层面,家长的此种做法,都是个大大的错误!
1
温度变化与孩子感冒发烧关系不大,不当穿衣才是罪魁祸首。
随季节气候温度的变化来加减衣服的做法是正确的。但从科学的角度,儿童正处在快速身体发育时期,其身体内部新陈代谢的速度,要比成人高出很多,维持身体温度所需的能量释放也多于成人。
儿童和大人一样,体内都有很好的恒温系统。只要不给他们穿得太多,其恒温系统就能很正常的工作。如果穿得太多,从上到下捂得严严实实,孩子的身体内部的温度调节功能就会失调,这样才更容易感冒。
有一个非常重要鉴别标准,那就是:孩子穿得正常的时候,他们的手总是凉的。如果你想知道孩子的冷热,你应该将手伸到衣服里去摸孩子的胳膊、腿或脖子。如果是热乎乎的,而且没有出汗,那就是正合适。当然,也可以观察看孩子的脸色。孩子感到冷的时候脸上不会红润。
2
幼儿园每天有规律的室外活动,这是有利于孩子健康发育的举措。
幼儿园的室外活动,能增强体质,让孩子少得病。经常让孩子到室外去呼吸新鲜空气,有利于儿童因适应冷热变化能力的提高而增加自身免疫力。
幼儿园的室外活动,不仅有规律和保持足够的时间,而且更重要的是,孩子们在一起,由老师组织活动,快乐无比,运动量会大大增加。
冷空气中的运动,由于其心肺功能的增强而使孩子脸色红润,胃口大开,吃得多,睡得好,长得快。
在家的孩子,由于一直待在温暖的房间里,其脸色会显得很苍白,没有血气,食欲大多不好,得病的几率其实更高。
3
0-6岁的孩子,每一年、每一月、每一天对其心理发展都无比珍贵。
孩子在幼儿园中所接受的有目的、有计划、有组织的丰富课程活动,与家庭中单调乏味的环境相比,是绝对不能同日而语的。
0-6岁是孩子几乎所有方面发展最快时期(关键期)。尤其在脑中枢神经细胞间的联系建构方面,只有将儿童置于具有丰富刺激(课程活动与师幼间及儿童间交往)环境中,才能形成合理及丰富的结构。而结构合理与稳定,脑的功能才强大无比;而功能的强大,才能让孩子在学业和事业上如鱼得水,春风得意。
仅就语言和人际交往方面的发展来看,呆在家里一个冬天,其损失几乎无法衡量。在家里,成人与孩子间的语言交流,与有教师和同龄孩子的环境相比,是相当单调和贫乏的。而0-6岁接受性语言刺激和交流性语言影响,对未来语言能力的发展至关重要。
从交往方面看,家里的环境仅限于成人与孩子之间的互动,而在幼儿园里,老师和儿童间,尤其是同龄儿童之间的交往,能培养孩子分享与合作的品质、自我意识的形成。
此外,孩子待在家里,会错过针对适龄儿童所设计的课程,这样的损失,是不可能有机会可以弥补的。
4
温室中的花朵,是永远都无法长成能经风雨、傲苍穹的参天大树的。
没有磨练,怎能茁壮成长?不能茁壮,怎能经风雨见世面?
将孩子放在沙漠里都能生存下来,那才是最好的教育。
教育的功能,往大了说,是让孩子成才,对社会有用和作出贡献;往小了说,是要承担家庭的种姓血脉传递,生生不息。无论哪一种功能,我们都希望孩子有独立生存的能力,以及自我发展的能力。
然而,我们做家长的,如果把孩子固有的本能都养育没了,连生存的能力都没有,还怎么能够“齐家”和“治国”?很多家长怕孩子受伤,在孩子该爬时不让爬,该走不让走,该跑不让跑吗。岂不知这样一来,孩子大肌肉协调能力发展受阻,走路能够把自己绊倒,受伤的几率更高。
因此,不要抱着“为孩子好”的心态,因为天冷就不送孩子去幼儿园。幼儿园的专业培养,能让孩子在寒冷的冬天依然茁壮成长。

发表于 2017-12-7 16:37 | 显示全部楼层
发表于 2017-12-9 16:44 | 显示全部楼层
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