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从高铁扒门女教师看新时代教师的素质培养

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发表于 2018-1-12 11:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
1月9日,网上一段“高铁扒门”视频引起众怒:一名带着孩子的女乘客以等老公为由,用身体强行阻挡车门关闭,不让高铁发车。任凭列车员和乘客劝解,就是不松手,导致高铁发车晚点。

现在,高铁已成为国人出行的重要交通工具,高铁运行的安全和有序是每名乘客最关注的。这名女子只顾一己之私,随意干扰高铁正常运行,严重侵害全车乘客的权益和安全,甚至可能造成后续列车大面积晚点,扰乱公共秩序。经查,上述女性乘客为庐阳区一小学教导处副主任,带着教师的标签,竟然无视他人的权益,毫无责任感而言,这不禁让我们担忧起在这些老师底下受教育的孩子们。

从现代教育学的意义上来说,教师的角色已经发生了很大的变化,教师不仅要“传道、授业、解惑”,同时还要承担许多角色: 律师、咨询者、治疗者、学生的激励者、组织者、带头人、表演者和传统教育学视野下的其他角色,在这种背景下,强调教师的素质培养是很有必要的。在汉斯出版社的《教育进展》中作者就探究了新时代的高校教师的素质与能力培养。

现代教育学视野中的教师素质有着新内涵,其结构也随之发生了变化:首先是全新的教育理念。教育理念是“教师在对教育工作本身本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。”全新的教育理念包括对现代教育发展功能的全新认识,对教育对象(学生)本质的全新认识,对教与学的关系以及师生关系和自我与教学作用等的全新认识。其次是知识。随着人们对教育功能和教师职业的重新解读以及人们对高质量教育的需求,教学不仅仅是一种职 业,更是一种专业。教师的知识结构也同样体现出时代的要求。教师不仅是一种职业,教师更是一个专业人员。因此,教师知识,除了传统教育学要求中的学科知识和教育理论知识以外,更应当具有良好的人文素养和科技素养。这些素养体现出两个独特的特征: 一是这些素养或知识富有“个人特征”,它不仅是教师从别人那里直接接受的过程,而且对个人而言是一个发展、积累的过程;另一个特征是这些素养或知识都富有价值、审美、情感等特征。这就是说教师不仅要吸收他人归纳出来的已经获得确证的知识,而且要 拥有“实践的智慧”。再次是能力。教师的能力,概括起来不外乎一般能力和专业特殊能力,如果细化到教学层面,又可以划分出课堂管理能力、教学组织能力等多种能力的集合,但是在诸多能力集合中,我们认为,教师的能力应主要是开拓创新的能力。这既是时代对于教师职业的要求,也是教师在全面推进以培养创新精神与创新能力为核心的素质教育过程中,更好胜任职责的前提。同时,教师必须具有终身学习的能力,在学习化社会和学习型学校中,教师只有主动地成为一个学习型的教师,具备终身学习的能力,才能具有丰富的知识内涵和时代文化底蕴。

由于孩子必须接受教育和学习,才有了教师这个职业;由于社会发展和人的新的发展观以及对教师职业功能的重新认识,教师才发展成为一种专门职业。所以,教师必须有新的教育理念、教师信仰、教师道德等,必须有对学生、对教学、对国家、对社会、对未来以及对自我的责任心。



发表于 2018-1-12 12:42 | 显示全部楼层
阅,请二、三、四号跟帖首长阅
发表于 2018-1-16 10:35 | 显示全部楼层
只有老师的素质高了才能教出好学生
发表于 2018-1-18 11:58 来自红网论坛客户端 | 显示全部楼层
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