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校园发生弑师案不能把过错都推给学校教育

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话题:校园发生弑师案不能把过错都推给学校教育

2008年10月4日,山西朔州二中一名23岁的年轻教师倒在自己16岁学生的刀下;10月21日,浙江丽水市缙云县盘溪中学一名31岁的女教师,在做家访时被自己的学生掐死。
同年10月28日晚18点40分左右,中国政法大学教授程春明在昌平校区端升楼201教室准备晚上6点45分开始的《比较法总论》课程,被该校一男生付成励闯入教室后手持菜刀直接砍向右颈部后,送往昌平中医院,经抢救无效身亡。嫌疑人随后向警方自首。
2013年9月14日,江西抚州临川二中高三学生雷某课间玩手机被班主任孙某收走。因孙某要求通知家长,雷某心生不满,乘孙某在办公室备课毫无防备的情况下将其杀害。
2015年10月22日凌晨,在长沙市岳麓区某商务进修学院门口发生了一起骇人听闻的事件。学生阳某用一把水果刀将学校一名负责后勤工作的老师捅伤致死。而事情的起因竟然是阳某和一群同学半夜外出上网,被老师发现后发生口角,于是阳某在学校门口附近的超市买了一把水果刀将老师捅死。
2015年12月4日上午8时许,湖南邵东创新实验学校高三班主任滕某,在办公室约谈学生龙某及其家长时,被龙某持水果刀杀害。
 2016年10月18日,在湖南省邵阳市邵东县发生一起三名中小学生劫杀女教师的恶性事件。3名嫌疑人最大的13岁,最小的仅11岁,均未达到刑事责任年龄,已被送往工读学校接受教育。
2017年11月12日,47岁的湖南沅江三中班主任鲍方在办公室被自己教出的优等生罗某刺了26刀,在被送往医院的路上失去了生命体征。根据湖南省沅江市通报,发生在沅江三中的这起案件,系因两人在办公室发生争执。在此之前,罗某曾对鲍方布置的作业产生抗拒。
2017年12月14日上午,辽宁盘锦市盘山县胡家镇中学8年3班,班主任朱丽霞老师被捅死在教室讲桌旁边,致命几刀都扎在脖子处。捅死她的,是她的一名学生,才15岁。事发前一天,朱老师没收过该学生的扑克。该学生行凶后跳楼自杀,但无生命危险。

从2001到现在止,在中国发生的青少年学生弑师案,仅网文可检索的就有六十余起,这不能不引起人们的深入思考:为什么在法制教育和道德教育越来越受重视的新时代还却频频发生校园弑师案呢?原本应该“切切偲偲,怡怡如也”的师生关系,为何会形成如此尖锐的矛盾冲突?国内很多教育专家和社会学家对此问题进行了分析研究,并适时发表了自己的见解,引起了社会的普遍关注。让笔者担忧的是,时下有不少人都认为,校园之所以频频发生弑师案,是因为是学校教育出了问题。那么,问题真的只是出在学校教育上吗?笔者今天谈谈自己的看法。
从教育学的角度而言,人的发展是个体的发展、是身心的发展、个体身心的发展具有不均衡性和个别差异性。人的发展,包括身体和心理两个方面的发展。身体的发展是指机体的各种组织系统(骨骼、肌肉、心脏、神经系统、呼吸系统等)的发育及其机能的增长,是人的生理方面的发展。心理的发展包括认知的发展和情意的发展。认知的发展有感知觉、记忆、思维、想像等,是属于对客观世界的认识。而情意的发展则有情感、意志、性格等,主要是倾向于对客观世界的态度意向上。
而人是具有生物性、社会性和主体性的,因此,就教育学的角度而言,影响人的发展因素有生物因素,即遗传素质、非遗传的先天因素、健康状况、后天的胜利损伤;主体因素,即人的主观能动性;社会因素,即人所生活的社会环境。生物因素是人的发展的物质前提。社会因素是人发展的必要条件,主体因素对于人的发展则起着积极的作用。
就我们每一个人而言,人的一生中,要接受来自三方面的教育。家庭教育、学校教育和社会教育。这三个方面对于一个人的成长而言,是缺一不可的。因为它们在人的成长发展的影响因素中都有重要的地位。这三方面因素只要其中一个出了问题,都会影响人的健康成长,并产生严重的社会后果。所以,校园弑师案虽然发生在校园,多跟学校教育有关,但学校教育不是诱发学生施暴弑师的唯一因素。冰冻三尺,非一日之寒,一个学生的暴戾个性绝不是三两天时间就形成的。我们不能忽视把弱势学生锻炼成杀人暴徒的其它方面因素,比如说社会环境因素。
古语有云:近墨者黑,近朱者赤。社会环境对于一个人的成长所产生的影响作用不可低估。
尔虞我诈、崇尚暴力、弱肉强食的社会环境能把人变成魔鬼,而民主平等、崇尚文明、互帮互助的社会环境能把魔鬼变成人。要构建和谐校园,不让校园弑师案悲剧重演,我们就必须先打造好尊师重教、尊重法纪、良好文明、充满爱心的社会环境。所有人都应该认识到,学生的成长和学校的教育不仅仅是学校的事和老师的事,而是全社会、全民族的大事,包括老师和学生家长在内,我们每个社会成员都有责任和义务来维护。

发表于 2018-1-8 11:06 | 显示全部楼层
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