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[大学生评论大赛] 我们为何不提倡“深夜批改作业的老师”

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发表于 2019-2-15 17:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 fzh 于 2019-2-15 17:56 编辑

我们为何不提倡“深夜批改作业的老师”

——本文系红网第四届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品


近日教育部发布一份明确小学教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业的声明,其中提到教师必须履行批改作业职责激发讨论。网民们表达意见的同时,也引发了一场关于教师责任的归属战,其中最具争议的观念认为,教师在台灯下深夜批改作业的伟大形象深入人心,可经过多年的教育改革,小学生作业批改的主体转变为家长,实为教师不履职。除开对批改作业主体的讨论,该观点中对教师伟大的形容也频遭到网友反对。为什么,教师在家中台灯下批改作业属于“不正常行为”?

作业的本质,是为了在课后复习、巩固所学知识,鼓励学生培养以独立视角解决问题的能力,甚至是为了帮助学生适应应试教育的规则。而根据我国《中小学教师职业道德规范》明确规定,教师有认真批改作业和讲解的教学责任。在学生完成作业后,教师批改作业也是帮助了解学生对教学内容的认知的缺失,从而加强教学效果,这也是达成教学效果的必要途径。由此,批改作业主体的错位确有教师不尽责的问题在,同时家长批改作业倡导不利于教师对教学效果的查缺补漏,不能达成精准教学的目标。可单凭教师的投入,难道就能达成较好的教学成果吗?

“深夜批改作业的老师”这一场景出现的原因是什么?是教师无法在合理的工作时间或是作息时间之中完成批改作业的任务。相较于初高中的老师,小学老师不仅要负责日常的教学任务,还要帮助学生解决较多学习生活上的问题,包括帮助卫生清洁、维持班级纪律等琐碎事项。加之以放学后的大小会议,教学成果或是评奖的大小表格,这些“上级”要求反而将教师备课、教学、批改作业的本职工作时间挤压至下班后完成。面对压缩的时间,批改作业的这一职责就自然地为教师分散至家长受众。同时,现存的学生群、家长群的存在虽然拓宽了家校沟通的途径,却也变向延长了老师的工作时间。前一天的工作时间延长也势必影响次日的课程准备,实际教学效果可见一斑。老师尽早完成对作业的批改,结合教学安排,调整次日备课的内容,实践教学,这才是老师的“正常”时间安排。

教育部门应当着力减少小学教师在教学之外所花费的诸如填表的时间,加强对教师履职的监督。学校也应当正确认识小学生的发展特性,如能特设组织帮助小学生解决学习生活问题。教师主动履行教学责任与义务,确保备课、改作业时间,拒绝不必要的工作。规范但是摆正批改作业的主体,也不是单纯解放了家长在家庭教育的职责。教师可以鼓励家长帮忙辅导孩子功课,对于没有能力进行家庭教育的孩子也不予以强制要求,这才是有针对性的公平教育。

面对教学手段的日新月异,树立教学信息化的目标,不意味着无限延长教师的工作时间。因地制宜逐步推进信息化教学,杜绝不规范的平台和行为介入小学生的学习,不让老师牺牲休息时间,也不让改革成为责任转嫁的借口。




文/傅桢晗(重庆大学)

发表于 2019-2-15 18:29 | 显示全部楼层
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