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性别平等教育,就该从称呼细节抓起

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发表于 2019-3-2 19:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
  ——本文系红网第四届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

  近日,天津市下发《关于在我市中小学开展性别平等教育的通知》,12月开始,在全市中小学校实施性别平等教育工作。但在试点活动中有班级用到“小男子汉”“小女生”等词引起了性别平等专家注意。专家提醒,这两个词带有性别刻板印象,只称呼“男生”和“女生”即可。此新闻曝光后,引起了网友热议。有网友认为此做法正确,“建议全国推广”;也有网友认为这有些“矫枉过正”了。

  “男子汉”“小女生”是我们大部分人从小听到大的称呼,我们对此已经习惯甚至麻木了。从老师在性别平等课堂上无意识地说出这两个称呼便可知,老师也并不觉得有什么不妥之处。但是这两个词放在一起形成了鲜明的对比,即男生应勇敢正直而女生则是温柔弱小的。这种对不同性别的性格要求是一种刻板印象。如果专家不指出来,可能我们都还没有醒悟,这两个词让多少小朋友浸在性别偏见教育环境中,每日潜移默化地给孩子们灌输不同性别的个性差异,如何能做好性别平等教育?因此我不认为这是“矫枉过正”,性别平等教育正应该从我们的用词开始,从细微之处慢慢改变固有的性别刻板印象。

  我们的性别是被社会建构出来的,“男子汉”和“小女生”这两个词就是性别建构的浓缩物。约书亚·梅罗维茨在著作《消失的地域:电子媒介对社会行为的影响》中说到,“虽然存在着明显的生理差异,但是男性和女性之间的许多传统行为差异是偶然的,更多的是由于社会化而不是生理因素决定的。”当我们出生时父母给女孩准备粉色的婴儿床和可爱的洋娃娃,给男孩准备小汽车、机器人、玩具枪;小学课本中将女生描述成被保护者,男孩则是保护者;老师教育男生“男儿有泪不轻弹”,女孩则是不能太粗鲁。女人和男人生活在相同的世界,但是却处于不同的社会、心理和规则当中,这就是一种性别偏见。

  因为被“男子汉”和“小女生”的词汇所代表的性别偏见腐蚀太深,社会对有不同个性选择的男生和女生的包容度很低。例如小孩子会嘲笑班上喜欢粉色的男生,父母会训斥与男生一起玩泥巴的女孩,网友对一些喜欢化妆、长相柔美的年轻男偶像更是用“娘炮”来侮辱。其实无论是刚是柔、是阴是阳都对个人品德的培养和社会的发展没有坏处,反而是狭隘的性别观念危害了孩子们的成长,让他们失去了该有的个性发展自由,而那些坚持自我的人则长久地被异样的眼光跟随。

  最好的教育不是男生该怎样女生该怎样,而是做人该怎样。我们要性别平等,是指每个人都要有“人”的地位和权利,而不是男性和女性作为独立的群体拥有各自的地位和权利,因此要将社会赋予男性或女性的特殊规则最大化的减小。就如不能刻意要求男生该是“男子汉”,女生该是“小女生”,而应告诉每个人都要做事勇敢坚强、做人善良温柔。对于精致细腻的男生或“霸气外露”的女生,我们更不能嘲笑或批评,每个人的个性都是自己的选择,社会应该多一点尊重和包容。

  从改变“男子汉”和“小女生”的称呼开始,让性别刻板印象慢慢减小,方能让性格平等教育更加有效,让性别平等观念更加深入人心。

  文/孙煦(华中科技大学)

发表于 2019-3-2 20:01 | 显示全部楼层
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发表于 2019-4-3 21:26 | 显示全部楼层
发表于 2019-4-24 09:54 | 显示全部楼层
8.1分

这个问题还真不好说。“小男子汉”的称呼,本来是鼓励小男孩勇敢有担当,并无不妥。“小女生”若处处以男性平等为指南成长起来,将来会不会男性化十足后悔莫及?
发表于 2019-4-29 23:41 | 显示全部楼层
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